慶陽網(wǎng)訊（慶陽市東方紅小學 張娟）小學語文是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，肩負著培養(yǎng)學生閱讀興趣、習慣和能力的重任。新課改強調(diào)以學生為中心，注重全面發(fā)展，但當前小學語文閱讀教學仍存在方法單一、培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性等問題，探索提升路徑迫在眉睫。

學?？赏ㄟ^設(shè)置校園閱讀角、開放圖書館、舉辦讀書節(jié)等活動，營造濃厚閱讀氛圍。在學校走廊、教室等公共區(qū)域設(shè)閱讀角并定期更新書籍，圖書館全天開放并安排管理員指導借閱；讀書節(jié)開展圖書漂流、閱讀分享會等活動，讓學生感受閱讀樂趣。

教師利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境。教學古詩詞時，播放朗誦音頻、展示畫面視頻，幫助學生感受意境；教學科普類文章時，播放科普紀錄片，通過視聽刺激提升學生閱讀積極性。

精讀環(huán)節(jié)，教師引導學生通讀課文后逐段分析，理解中心思想與段落邏輯，講解重點詞句和修辭手法，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。略讀與瀏覽指導中，教學生抓住文章標題、首尾句等關(guān)鍵，快速把握主旨，通過快速翻閱書籍、瀏覽網(wǎng)頁培養(yǎng)信息篩選能力。

教師依據(jù)學生年齡、興趣和閱讀水平推薦課外讀物。低年級推薦繪本童話，中年級推薦名著簡寫本、科普讀物，高年級推薦經(jīng)典文學作品、歷史傳記。

開展閱讀實踐活動，組織學生參觀圖書館、博物館等，引導學生開展社會調(diào)查、采訪。

采用口頭評價、自我評價、同伴評價等方式，課堂上口頭鼓勵增強學生信心，組織小組閱讀活動讓學生互相評價，促進共同進步。

提升小學語文閱讀能力是系統(tǒng)工程，需從多方面入手，激發(fā)興趣、優(yōu)化策略、豐富資源、科學評價，助力學生閱讀能力全面提升。